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日記や感想文が「〇〇をしました。楽しかったです」で終わる子へ。作文は読み書き・語彙・構成が合流する総合的な力。5W1Hと接続詞の型で文章を組み立てる通級の「作文」指導を、現役通級担当が実例つきで解説します。

音読はできるのに内容が入っていない、設問にダラダラ答える子へ。読解は「理解力」より「答え方のスキル」。5W1Hの答え方を教える通級の「読み取ろう」指導を、教材・実際のやりとり・終了の目安まで現役通級担当が解説します。

平仮名・片仮名が定着しない子へ。シンプルな50音表で「音・形・場所」を関連づけ、書かせず・1回2分で覚える通級の「文字（仮名）」指導。アセスメントと終了の目安まで、現役通級担当が解説します。

「がっこう」が「がこう」に。促音・長音・拗音の特殊音節でつまずく子へ、2冊のワークと聴写テスト、「っ」はグー＋手拍子で音を区切る通級の「言葉のきまり」指導と終了の目安を現役通級担当が解説します。

拾い読み・特殊音節のつまずき・音読の宿題を嫌がる。読みの土台がないまま練習させても伸びにくい。ことばのかくれんぼ・MIM・読みプリントを難易度順に使う通級の音読指導と終了の目安を現役通級担当が解説します。

字が乱雑・はさみが苦手・着替えが遅い。その背景にある手先の力を、じゃんけんプリント・指体操・運筆・道具操作の3本柱で育てる通級の「手の運動」を、1回5分の進め方と終了の目安つきで現役通級担当が解説します。

姿勢が崩れる・集中が続かない子の背景にある体幹・バランス。マットやバランスボールでの通級の「運動」指導を、アセスメントから体育の単元につなげる動きまで、1回10分の進め方と声かけつきで現役通級担当が解説します。

対面トレの次は、プリント。数字探し・ひらがなランダム読みなど市販の別冊ワークシートで、眼球運動に加えて目と手の協応・視覚探査も育て、見る力を授業につなげる進め方と終了の目安を現役通級担当が解説します。

板書や音読のつまずきの背景にある「見る力」。追従性・跳躍性・輻輳などの眼球運動をどう見極め、どう鍛えるか。アセスメントの観点と、100均グッズでできる対面トレーニングの進め方を現役通級担当が解説します。