実際の指導

通級の「実際の指導」＝どう教えるか、の全体像。目の運動・音読・漢字・作文など15の指導を、45分の中でどう組み合わせて・並行して使うのか。困りごとやWISCの結果から必要な指導にたどり着ける地図として、現役通級担当がまとめた完全ガイドです。

音読はできるのに、読んでいる文の意味が分かっていない。そんな子へ。国語の教科書から「知らない言葉」を拾い、意味を調べて先取りし、学級の授業の理解と意欲を高める「意味調べ」の指導を、見極めから終わりの考え方まで現役通級担当が解説します。

「こうえん」を場面に合わない漢字で書く、同じ漢字を場面に合った読みで読めない…。漢字の“使い分け”でつまずく子へ。同音異義語・同形異音語の指導を、まなびの読み・意味編ワークを使った通級の実践として解説します。

「目」の横線が1本足りない、「黒」を「田＋土」で書く、偏と旁が逆…。漢字の形が崩れる子には、パーツで分解・合成する力を育てます。まなび・〈漢字〉支援ワークを使った通級の漢字（形・書き）指導を、誤答の見方から関わり方まで解説します。

漢字テストで「案内」を「安内」「案中」と書く子へ。通級の漢字指導は書けるより“読めて意味が分かる”が先。意味からおぼえる漢字イラストカードを使った読み・意味の指導を、誤答の見方から終了の考え方まで解説します。

日記や感想文が「〇〇をしました。楽しかったです」で終わる子へ。作文は読み書き・語彙・構成が合流する総合的な力。5W1Hと接続詞の型で文章を組み立てる通級の「作文」指導を、現役通級担当が実例つきで解説します。

音読はできるのに内容が入っていない、設問にダラダラ答える子へ。読解は「理解力」より「答え方のスキル」。5W1Hの答え方を教える通級の「読み取ろう」指導を、教材・実際のやりとり・終了の目安まで現役通級担当が解説します。

平仮名・片仮名が定着しない子へ。シンプルな50音表で「音・形・場所」を関連づけ、書かせず・1回2分で覚える通級の「文字（仮名）」指導。アセスメントと終了の目安まで、現役通級担当が解説します。

「がっこう」が「がこう」に。促音・長音・拗音の特殊音節でつまずく子へ、2冊のワークと聴写テスト、「っ」はグー＋手拍子で音を区切る通級の「言葉のきまり」指導と終了の目安を現役通級担当が解説します。

拾い読み・特殊音節のつまずき・音読の宿題を嫌がる。読みの土台がないまま練習させても伸びにくい。ことばのかくれんぼ・MIM・読みプリントを難易度順に使う通級の音読指導と終了の目安を現役通級担当が解説します。